« Les enfants de demain ne doivent pas grandir avec les préjugés d’aujourd’hui », selon la charité financée par le gouvernement écossais TIE (Time for Inclusive Education). La charité, qui se spécialise dans « l’éducation inclusive pour les LGBT », a joué un rôle essentiel dans la définition de certains aspects du programme éducatif écossais et lance maintenant une nouvelle ressource pour les enseignants, l’Initiative de Discours Numérique, axée sur la lutte contre la désinformation en ligne et la misogynie.

La charité cite la montée des jeunes ciblés par la « manosphère » et ce qu’elle appelle « la mémification de la haine » en ligne, où « des formes de préjugés sont promues comme drôles ou contre-culturelles ». Elle a consulté à la fois l’Institut pour le Dialogue Stratégique (ISD), un groupe de réflexion spécialisé dans la désinformation en ligne et l’extrémisme, et Zero Tolerance, une charité dédiée à mettre fin à la violence masculine contre les femmes, pour obtenir leur avis sur la « misogynie radicale » que les garçons et les jeunes hommes consomment dans les cercles de jeux vidéo et de médias sociaux. Il convient de noter que Zero Tolerance affirme que « les droits des personnes trans et non binaires sont intégrés à, et contribuent à, le féminisme ».

Cependant, TIE est une organisation qui, pour certains groupes de parents, notamment SUE (le Syndicat Écossais pour l’Éducation), soulève des drapeaux rouges. En 2024, son guide pour les écoles sur la manière de lutter contre le harcèlement « anti-LGBT » et de promouvoir une éducation « inclusive » était lourd en rhétorique mais léger en substance. Il affirmait que « l’homophobie, la biphobie et la transphobie sont des problèmes persistants dans les milieux éducatifs ». Pourtant, le guide ne précisait pas comment traiter avec les enseignants ou les élèves qui ne souscrivent pas à la notion infalsifiable de « l’identité de genre ». Selon la dernière newsletter de SUE, les parents ne peuvent pas retirer leurs enfants de l’éducation inclusive pour les LGBT.

La vidéo d’introduction au projet de l’Initiative de Discours Numérique déclare que « les enfants n’ont pas encore les outils cognitifs pour faire la différence entre les informations factuelles et fausses […] ils sont encore en train de former leur propre sens de l’identité ». Si tel est le cas, il est donc légitime de se demander si les enfants qui disent être transgenres et souhaitent effectuer une transition sociale savent pleinement ce qu’ils font. Pourtant, le guide de la charité indique une approche entièrement affirmative, dans laquelle « le personnel doit être conscient des conséquences potentielles pour un jeune si son identité est partagée sans son consentement ».

Il est vital que les écoles écossaises — en effet, toutes les écoles — ne soient pas des lieux hostiles où les enfants se harcèlent mutuellement. Mais l’éducation sociale n’est qu’une partie de la responsabilité d’une école — et dans presque tous les autres domaines de l’éducation, les écoles écossaises échouent. Alors que TIE s’inquiète des enfants de demain grandissant avec les préjugés des générations précédentes, ils ne disent rien sur le fait que les enfants de demain ont des compétences en littératie et en numératie visiblement inférieures à celles de leurs prédécesseurs. En décembre 2023, il a été rapporté qu’un enfant sur quatre dans les écoles primaires ne respectait pas les normes de littératie et cela a montré peu de signes d’amélioration. Il reste un écart de réussite honteux entre les enfants grandissant dans les zones les plus et les moins défavorisées. Les statistiques d’absence et de déscolarisation sont également frappantes, avec 40 % des élèves de l’école secondaire signalés comme étant régulièrement absents, ce qui signifie qu’ils manquent au moins 10 % des cours.

L’éducation écossaise, autrefois respectée dans le monde entier, est en déclin depuis l’introduction du système « Curriculum for Excellence » en 2010, qui privilégie les compétences par rapport aux connaissances. Les dépenses par élève en Écosse sont au moins 18 %, ou 1 300 £, plus élevées que dans le reste du Royaume-Uni, pourtant les élèves écossais ont pris du retard par rapport à leurs homologues anglais en mathématiques et en sciences. Ensuite, il y a la crise du comportement : l’ampleur du manque de respect et de l’agression de la part des élèves et le manque de soutien de la part de la direction ont conduit à des enseignants prenant des mesures industrielles.

Bien sûr, certains facteurs échappent au contrôle institutionnel. La vie familiale d’un enfant et le soutien parental auront un impact considérable sur leur relation avec l’éducation, et nous ne nous sommes toujours pas remis du désastre des fermetures d’écoles pendant la Covid-19.

Si le gouvernement SNP est sérieux au sujet de la lutte contre le déclin du système éducatif écossais, peut-être devrait-il accorder moins de ressources aux groupes de pression idéologiquement motivés et revenir à une approche basée sur les connaissances. Les dangers en ligne et le contenu corrosif sur Internet affectent sans aucun doute les jeunes du monde entier. Mais contrairement à l’éducation des enfants écossais, c’est quelque chose sur lequel Holyrood a presque aucun contrôle. Il a d’urgence besoin de réévaluer ses priorités.

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Nina Welsch is a writer and former librarian.

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